陶行知石雕校园人物雕塑

陶行知石雕校园人物雕塑

    “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同。陶行知认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。陶行知特别重视生活教育的作用，1891年10月18日，陶行知出生于中国安徽歙县。1914年，陶行知赴美国留学，先入伊利诺伊大学攻读市政学。
    校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围，校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，校园雕塑集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的最好的素材之一。校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑。
    50年代特别是80年代以后，伴随着改革开放和经济、文化的发展，人物雕塑在许多大中小城市如雨后春笋般出现，在这些人物雕塑中不乏优秀之作。在人物雕塑创作十分活跃的情况下，80年代初成立了全国城市雕塑规划组和全国城市雕塑艺术委员会，负责全国城市雕塑的规划、筹备、协调及创作工作，从此中国的人物雕塑创作进入了一个新的发展时期。
    在漫长的旧、新石器时代，石雕加工是原始先民谋生的手段。从人类艺术的起源就开始了石雕的历史，没有哪一种雕塑能比石雕更古老，也没有哪一种艺术形式能工巧匠比石雕更为人们所喜闻乐见、万古不衰。石雕的历史可以追溯到距今一二十万年前的旧石器时代中期，从那时候起，石雕便一直沿传至今，在这漫长的历史中，石雕艺术的创作也不断地更新进步。大型的动物石雕多见于王都安阳殷。